Zery Zullfikar A30

Jenis dan Pengertian Bermain Untuk Anak Usia Dini Bermain adalah metode pembelajaran PAUD. Dengan bermain para pendidik atau guru PAUD dapat menstimulus perkembangan akan sehingga tingkat pencapaian perkembangan anak dapat optimal. Definisi/ Pengertian Bermain dan Permainan Anak Usia Dini menurut Para Ahli. James Sully dalam bukunya  Essay on Laughter menyatakan bahwa tertawa adalah tanda dari kegiatan bermain dan tertawa ada di dalam aktivitas sosial yang dilakukan bersama sekelompok teman. Artinya kegiatan bermain mempunyai manfaat tertentu. Tahap Perkembangan Bermain Pada Anak Usia Dini Menurut Elizabeth B. Hurlock ada empat tahap bermain anak usia dini yaitu sebagai berikut : 1. Tahap Eksplorasi (usia 3 bulan - 1 tahun) Permainan terdiri atas melihat orang dan benda yang ada di sekitarnya, serta melakukan usaha acak untuk menggapai benda yang diacungkannya. 2. Tahap permainan (usia 1 tahun – 6 tahun) Anak mulai tertarik dengan mainan dan bermain dengan mainann

Gerak Multilateral Dalam Pembelajaran PJOK di Usia Dini Secara operasional, praktik pendidikan usia dini sebaiknya berpusat pada kebutuhan anak, yaitu pendidikan yang berdasarkan pada minat, kebutuhan, dan kemampuan anak. Oleh karena itu, peran pendidik sangatlah penting. Pendidik harus mampu memfasilitasi aktivitas anak dengan material yang beragam. Pengertian pendidik dalam hal ini tidak hanya terbatas pada guru saja, tetapi juga orangtua dan lingkungan. Seorang anak membutuhkan lingkungan yang kondusif untuk tumbuh dan berkembang dengan baik. Program latihannya pun harus disesuaikan dengan karakter perkembangan anak yang masih dalam taraf bermain. Selain itu program latihan harus disusun secara multilateral sehingga anak mempunyai kemampuan yang bermacam-macam walaupun pada akhirnya disalurkan pada salah satu cabang olahraga tertentu. ANAK USIA DINI Anak usia dini memiliki karakteristik yang khas baik secara fisik, psikis, sosial, moral, dan sebagainya. Masa kanak-kanak juga ma

DOMAIN KOGNITIF, AFEKTIF, PSIKOMOTORIK Menurut  Bloom  dan  Krathwohl  dan  Bloom  dan  Maria  (dalam  Rusman, 2009 ) domain kognitif, domain afektif dan domain psikomotorik merupakan klasifikasi dari tujuan pembelajaran. Berikut penjelasan mengenai domain kognitif, afektif dan psikomotorik:              1.      DOMAIN KOGNITIF Domain kognitif yaitu menekankan pada aspek intelektual dan memiliki jenjang dari yang rendah sampai yang tinggi, yaitu (1) Pengetahuan yang menitikberatkan pada aspek ingatan terhadap materi yang telah dipelajari mulai dari fakta sampai teori. (2) Pemahaman, yaitu langkah awal untuk dapat menjelaskan dan menguraikan sebuah konsep atau pengertian. (3) Aplikasi, yaitu kemampuan untuk menggunakan bahan yang telah dipelajari ke dalam situasi yang nyata, meliputi aturan, metode, konsep, prinsip, hukum, dan teori. (4) Analisis, yaitu kemampuan dalam merinci bahan menjadi bagian-bagian supaya strukturnya mudah untuk dimengerti. (5) Sintesis, yaitu kemampuan m